Bosch NKG6... User Manual Page 320

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Mittwoch, 1. Juli 2009 / Mercredi, 1er juillet 2009
Symposien klein / Sympsiums courts 10.30 – 12.00
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Moser, U., Bayer, N., & Berweger, S. (2008). Summative Evaluation Grundstufe und
Basisstufe. Zwischenbericht zuhanden der EDK-OST Zürich: Institut für Bildungseva-
luation, Assoziiertes Institut der Universität Zürich.
Reusser, K. (2006). Konstruktivismus vom epistemologischen Leitbegriff zur Erneue-
rung der didaktischen Kultur In M. Baer, M. Fuchs, P. Füglister, K. Reusser & H.
Wyss (Eds.), Didaktik auf psychologischer Grundlage: Von Hans Aeblis kognitions-
psychologischer Didaktik zur modernen Lehr- und Lernforschung (pp. 151-168).
Bern: h.e.p.
Reusser, K., & Pauli, C. (2003). Mathematikunterricht in der Schweiz und in weiteren
sechs Ländern. Bericht mit Videobeispielen über die Ergebnisse einer internationalen
und schweizerischen Video-Unterrichtsstudie. Zürich: Pädagogisches Institut der
Universität.
Schneider, W. (1996). Zum Zusammenhang zwischen Metakognition und Motivation bei
Lern- und Gedächtnisvorgängen. In C. Spiel, U. Kastner-Koller & P. Deimann (Eds.),
Motivation und Lernen aus der Perspektive lebenslanger Entwicklung (pp. 121-133).
Münster: Waxmann.
Siraj-Blatchford, I., & Sylva, K. (2004). Researching pedagogy in English pre-schools.
British Educational Research Journal, 30(5), 713-730.
Stamm, M. (2005). Zwischen Exzellenz und Versagen. Frühleser und Frührechnerinnen
werden erwachsen. Zürich: Rüegger.
Stamm, M. (2008). Frühkindliche Bildung in der Schweiz. Eine Grundlagenstudie zur
nachhaltigen Etablierung der Thematik in Gesellschaft, Politik und Wissenschaft.
http://perso.unifr.ch/margrit.stamm/forschung/fo_downloads/fo_dl_proj/FKB_071221.
pdf
Stern, E. (2002). Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? In H. Petillon (Ed.), Individuel-
les und soziales Lernen in der Grundschule - Kinderperspektive und pädagogische
Konzepte (pp. 27-42). Opladen: Leske und Budrich.
Stöckli, G. (1997). Eltern, Kinder und das andere Geschlecht. Selbstwerdung in sozia-
len Beziehungen. Weinheim: Juventa.
Sylva, K., Melhuish, E., Sammons, P., Siraj-Blatchford, I., Taggart, B., & Elliot, K.
(2004). The Effective Provision of Pre-School Education Project - Zu den Auswirkun-
gen vorschulischer Einrichtungen in England. In G. Faust, M. Götz, H. Hacker & H.-
G. Rossbach (Eds.), Anschlussfähige Bildungsprozesse im Elementar- und Primar-
bereich (pp. 154-167). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Tietze, W., Dittrich, I., Grenner, K., Groot-Wilken, B., Sommerfeld, V., & Viernickel, S.
(2004). Pädagogische Qualität entwickeln. Weinheim: Beltz.
Vogt, F., Zumwald, B., Urech, C., Abt, N., Bischoff, S., Buccheri, G., et al. (2008). Zwi-
schenbericht formative Evaluation Grund-/Basisstufe im Auftrag der EDK-Ost. St.
Gallen: Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen.
Wannack, E., Sörensen Criblez, B., & Gilléron Giroud, P. (2006). Frühe Einschulung in
der Schweiz. Bern: Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren
EDK.
Whitebread, D., Anderson, H., Coltman, P., Page, C., Pasternak, D. P., & Mehta, S.
(2005). Developing independent learning in the early years Education 3-13, 33(1),
40-50.
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