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Mittwoch, 1. Juli 2009 / Mercredi 1er juillet 2009

Abschlussveranstaltung / Séance de clôture 13.00 – 15.15

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Hans Aebli Vorlesung

Manfred Prenzel

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften ( Kiel) und

TUM School of Education (TU München)

Von der Unterrichtsforschung zur Exzellenz in der Lehrerbildung.

Ähnlich wie das Medizinstudium zielt die Lehrerbildung darauf ab, zukünftige Lehrkräfte

für ihr Berufsfeld handlungs- und lernfähig zu machen. In Anbetracht der Komplexität

der beruflichen Anforderungen sollen die professionellen Akteure durch ein wissen-

schaftliches Studium vor allem dazu befähigt werden, Probleme zu lösen, für die es kei-

ne vorgefertigten Handlungsschablonen gibt. Aus der Reflektion von mehr oder weniger

gelungenen Problemlösungen sollen sie Konsequenzen für ihr weiteres Handeln in ver-

gleichbaren Situationen ziehen.

Welchen Beitrag die Lehrerbildung zu einer entsprechenden wissenschaftlichen Fundie-

rung professionellen Handelns leisten kann, hängt vom jeweils verfügbaren Erkenntnis-

stand ab. Betrachtet man den Unterricht als Zentrum der Lehrertätigkeit, dann könnte

zum Beispiel gesichertes Wissen über mehr oder weniger wirksame Lehr-Lernzugänge

eine Schlüsselrolle in der Lehrerbildung erhalten.

Der Vortrag geht hier der Frage nach, ob und wie das Wissen, das in der Unterrichtsfor-

schung der letzten Dekade gewonnen wurde, für die wissenschaftliche Fundierung der

Lehrerbildung genutzt werden kann. Inwieweit kann die Lehrerbildung durch die Berück-

sichtigung der Erkenntnisse aus der Unterrichtsforschung eine neue Qualität erhalten

und wie müsste sie dementsprechend angelegt werden?

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